Η επιστροφή ή η καθημερινότητα στο σχολείο δεν είναι πάντα εύκολη για ένα παιδί. Πίσω από ένα «καλά ήταν» μπορεί να κρύβεται άγχος, πίεση, απογοήτευση ή ακόμη και φόβος. Οι γονείς δεν χρειάζεται να πιέζουν το παιδί για να μιλήσει· χρειάζεται κυρίως να παρατηρούν τις αλλαγές στη συμπεριφορά του.
- Δεν θέλει να πάει σχολείο χωρίς ξεκάθαρο λόγο. Συχνά παράπονα για πονοκέφαλο, στομαχόπονο ή «δεν νιώθω καλά», ιδιαίτερα τις σχολικές ημέρες, μπορεί να συνδέονται και με άγχος.
- Αλλάζει απότομα η διάθεσή του μετά το σχολείο. Έντονος εκνευρισμός, κλάμα, απομόνωση ή ξεσπάσματα που εμφανίζονται συστηματικά μετά την επιστροφή στο σπίτι αξίζουν προσοχή.
- Σταματά να μιλά για φίλους και συμμαθητές. Αν ένα παιδί που μιλούσε συχνά για την παρέα του ξαφνικά αποφεύγει το θέμα, μπορεί να βιώνει κάποια δυσκολία στις σχέσεις του.
- Αλλάζει η επίδοσή του ή η συγκέντρωσή του. Μια ξαφνική πτώση στους βαθμούς, απροθυμία για διάβασμα ή δυσκολία συγκέντρωσης δεν σημαίνει απαραίτητα αδιαφορία. Μερικές φορές είναι ένδειξη ότι κάτι το απασχολεί.
- Παρατηρούνται αλλαγές στον ύπνο ή στην όρεξή του. Δυσκολία να κοιμηθεί πριν από το σχολείο, συχνοί εφιάλτες, υπερβολική κόπωση ή σημαντικές αλλαγές στο φαγητό μπορεί να συνοδεύουν μια περίοδο έντονης πίεσης.
+1. Αποφεύγει συγκεκριμένο μάθημα, χώρο ή πρόσωπο. Αν η άρνηση είναι σταθερή και συνδέεται με συγκεκριμένο εκπαιδευτικό, συμμαθητή, διάλειμμα ή δραστηριότητα, καλό είναι ο γονιός να προσπαθήσει ήρεμα να καταλάβει τι συμβαίνει.
+2. Λέει φράσεις που δείχνουν έντονη απόγνωση ή φόβο. Εκφράσεις όπως «κανείς δεν με θέλει», «δεν αντέχω άλλο» ή έντονος φόβος για το σχολείο δεν πρέπει να προσπερνιούνται. Σε τέτοιες περιπτώσεις χρειάζεται άμεση, ήρεμη συζήτηση με το παιδί και, όταν το πρόβλημα επιμένει ή είναι έντονο, επικοινωνία με το σχολείο και ειδικό ψυχικής υγείας.
Το σημαντικότερο είναι να μην ξεκινά η συζήτηση με ανάκριση. Αντί για «τι έγινε πάλι;», βοηθούν περισσότερο ερωτήσεις όπως «Ποιο ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι της ημέρας σου;» ή «Υπήρξε κάτι σήμερα που σε έκανε να νιώσεις άβολα;».
Ένα παιδί που αισθάνεται ότι μπορεί να μιλήσει χωρίς να κριθεί είναι πολύ πιο πιθανό να αποκαλύψει τι πραγματικά συμβαίνει στο σχολικό του περιβάλλον.
